Waarheid...

Kan best hooguit halve werkelijkheid zijn...

Zo bewijst tenminste Paula Thijs, ".. senior onderzoeker bij Atria.. [die onderzoek] deed.. [bij UvA] naar democratische waarden.. middelbare scholieren.. [en] promoveerde.. [op] Radboud.. onderzoek.. veranderingen.. cultureel conservatisme.", maar tegelijkertijd kennelijk volkomen hiërarchieblind is.

https://www.volkskrant.nl/columns-opinie/opinie-zorg-dat-alle-jongeren-de-kans-krijgen-om-democratische-vaardigheden-te-ontwikkelen~bbcfd9e4

Conceptuele onvolkomenheid waarin de onderzoeker enerzijds stelt dat ".. er.. een sterke opleidingskloof [bestaat]." waarbij "Leerlingen op.. vmbo.. minder vertrouwen hebben in ambtsdragers.. minder burgerschapskennis... ...minder geneigd om te gaan stemmen dan leerlingen op.. vwo"*..

En "Dit [erop] duidt.. dat.. achtergrond van jongeren en wat zij van huis uit meekrijgen een grote rol speelt.".

Maar anderzijds niet lijkt te snappen dat hetgene wat er "van huis uit" meegekregen kan, deels bestaat uit netwerk dat, naar gelang hiërarchische positie, tevens bepalend is voor de mate waarin iemand - ongeacht opleidingsniveau - invloed kan hebben op de ontplooïng van kansen...

Het wantrouwen ter een opleidingsniveau waarnaar kinderen van economisch - en daarmee ook politiek - relatief ontmiddelden gemiddeld vaker terechtkomen, is danook minstens deels gebaseerd op een adequate voorstelling van onze sociale werkelijkheid..

Een realiteit waarin economisch succesvolle mensen vriendelijk kennen, eigenlijk de beste garantie is voor economisch succes...

Per situatie die misschien vooral machiavellisme verheft, en waar sociaal-economische uitgangspositie gewoonweg bepalender is voor de mate waarin iemand ooit zelfstandig uitdrukking mag geven aan diens democratisch vermogen, dan ".. mogelijkheden om democratische kennis en vaardigheden te ontwikkelen.. door.. curriculum en.. discussies in de klas.".

".. (burgerschaps)onderwijs vooralsnog weinig in staat is om verschillen te overbruggen.", juist omdat de hiërarchie in onze 'samenleving' die verschillen structureel uitvergroot.

* Is dat laatste dan wellicht niet enigszins verklaarbaar uit leeftijdsverschillen die ontstaan tussen die opleidingen vanwege verschillende opleidingsduur?

(Dit is een column, waarin ik naar behoren van onze Nederlandse kwaliteitspers - in- en uit principe - geen enkele mate van objectiviteit hoef te betrachten. In plaats daarvan heb ik me hier echter gekwijt van een stukje - in algemeen subjectieve hoedanigheid - onzichtbaar verweven stramien der anti-democratische private macht, verborgen achter ons politiek ideaalpatroon.)